Группа «Клубничка»

Знакомьтесь! Младшая  группа «Клубничка» (в корпусе №2, ул. Голованова, 50Г)

В нашей группе 29  «ягодок»: 12 девочек,17 мальчиков.

Воспитатели Пустобаева Елена Викторовна и Пушвинцева Антонина Викторовна, помощник воспитателя — Суетина Елена Владимировна.

Новый рисунок (4)

Девиз группы:

Клубничка ты, клубничка я,

Вместе мы одна семья.

Мы под солнышком растем,

Дружно весело живем.

Солнца лучик любит нас,

Мы клубнички просто класс!

 

Июль

— Тематическая выставка «2017 год – Год экологии»,

— Экскурсия в сквер  воздухоплавателей.

Новый рисунок (36)

Август

—  Экскурсия в библиотеку имени К.Я. Мамонтова, тема «Мой город Кунгур»

—  Экскурсии по памятникам у Соборной площади г. Кунгура;
—  Экскурсия в сквер имени —  Алексея Семеновича Губкина;

—  Экскурсия к администрации г. Кунгура;

Группа приняла участие в мероприятиях ДОУ в рамках  празднования  Дня Государственного флага России

Новый рисунок (38) Новый рисунок (37)
Новый рисунок (41) Новый рисунок (40)
Новый рисунок (39)

Сентябрь

—  Осенняя ярмарка в ДОУ;

— Родительское собрание, в рамках которого  родители приняли участие в  мастер —  классе «Головоломки со счётными палочками».

 

—  Воспитанники с родителями приняли активное участие в творческом конкурсе «Как я провел лето»

В номинации: видеосюжет

— Семья Рязанова Егора заняла I место;

— Семья  Денисенко Глеба получила сертификат за участие.

В  номинации:  презентация

— Семья Половодовой Анастасии  заняла I место;

— Семья  Останиной Дарьи заняла II место.

В номинации: рисунок

— Семья Алантьевой Софии заняла II место;

Сертификаты за участие получили: семья Живолуп М.,семья  Мальцевой А., семья  Кирьянова А.,семья  Колегова М.

Новый рисунок (42) Новый рисунок (43)

Спасибо всем за активное участие!!!

 

АРХИВ НОВОСТЕЙ:

Декабрь:

Родители воспитанников приняли активное участие в пополнении развивающей среды группы.

Семья Ани Мальцевой  изготовила макет «АЗС».

Новый рисунок (6)

Мама Веры Астраханцевой Екатерина Дмитриевна сделала макет по пожарной безопасности.

Новый рисунок (8)

Бабушка Сони Юрченко Елена Ивановна сшила замечательные накидки для сюжетно – ролевых игр.

Новый рисунок (9) Новый рисунок (10)

Январь:

В нашей группе появились два макета «Зимние виды спорта»:

— Семья Матвея Колегова изготовила макет «Каток»,

— Семья Саши Ширяева иготовила макет «Лыжная трасса».

 

Новый рисунок (12)Новый рисунок (11)

 

Февраль:

-Тематическая выставка к 23 февраля

— Развлечение «Зимние виды спорта»

— Группа приняла  участие в мероприятии «Празднование масленицы»

Март:

— Тематическая выставка «Международный женский день»,

— Тематическая выставка «Всемирный день воды»,

— Прошел праздничный концерт к 8 марта,

— Городской творческий конкурс «Хлам – Арт, или вторая жизнь ненужных вещей».

Участвовали:

Гребнев Никита – «Карандашница»

Астраханцева Вера – «Петушок»

— Городской конкурс самодельного и художественного творчества «КИС – КИС ШОУ – 2017»

Участвовали:

Саша Кирьянов, Егор Рязанов, Варя Елизарьева, Ярослав Кулыгин, Вика Сысоева.

Спасибо всем за активное участие!

 

 

 

Архив новостей старшей группы:

Октябрь:

  • Осенняя ярмарка в ДОУ – участвовало 20 семей
  • Родительское собрание « Психологические особенности развития детей старшего дошкольного возраста»

 

Ноябрь:

  • Муниципальный конкурс детского изобразительного творчества

«Я нарисовал МУЛЬТФИЛЬМ»

Участвовали: Мальцева Анна (сертификат за участие), Рязанов Егор  (его работа была отмечена жюри, как лучшая среди всех участников конкурса т.к. выполнена самостоятельно).

  • Экскурсия в библиотеку им. Мамонтова «Добро и зло в сказках»
  • Тематическая выставка к Дню Матери.
  • Конкурсно – игровая программа к Дню Матери «Мы любим русское кино»
  • Городская выставка детского прикладного художественного творчества «Новогодняя игрушка»

Участвовали: Кирьянов А, Юрченко С, Астраханцева В, Ширяев А.

  • День открытых дверей «Спортивно – экологическое развлечение
    «Ушастые животные»

 

Подготовительная группа детского сада — это последний год прибывания ребенка в детском саду. Предлагаем вам познакомится с памяткой «Что должен знать и уметь ребенок в 6 лет?» 

Обучение грамоте — это основа письма в первом классе. Именно от того, как освоит ребенок звуки русского языка, как будет развит фонематический слух — зависит его успешность в школе.

Новый рисунок (49)

Что нужно помнить при обучении дошкольников грамоте?

Памятка для родителей

Называть буквы так же, как звуки ([б], а не [бэ], [р], а не [эр]) до тех пор, пока ребенок не будет знать все буквы и читать слова и предложения с ними. Только тогда нужно познакомить дошкольника с правильными названиями букв русского алфавита: [а], [бэ], [вэ], [гэ], [дэ], [е], [ё], [жэ], [зэ], [и], [и краткое], [ка], [эль], [эм], [эн], [о], [пэ], [эр], [эс], [тэ], [у], [эф], [ха], [цэ], [чэ], [ша], [ща], [твердый знак], [ы], [мягкий знак], [э], [ю], [я].

 

Предлагать дошкольнику для звукового анализа и синтеза только те слова, написание которых абсолютно не расходится с произношением (мак, кит, уха, луна, пила, крот, мост, блин, бинт, мышка, мишка, крупа, глина, малина). Не следует брать для этого вида анализа и синтеза слова, содержащие более шести звуков.

 

В ребусы, кроссворды, изографы следует включать только те слова, написание которых не расходится с произношением.

 

Не предлагать дошкольнику для звукового анализа и синтеза слова с йотированными звуками (ель, ёж, юла, яма, пена, Тёма, брюква, клякса). Не давать объяснений, какие звуки обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я в разных позициях, сказав, что это они узнают в школе.

 

Помнить, что звонкие согласные оглушаются в конце слова: снег – [cн’эк], мороз – [марос] и т.п. Поэтому не стоит предлагать детям определять место звука [г] в слове снег и место звука [з] в слове мороз. Следует правильно вбирать слова для определения места указанного звука в слове и не забывать, что звонкие согласные встречаются только в начале или середине слова.

 

Обучение слоговому анализу и синтезу слов следует проводить по следующей схеме:

 

  • двусложные слова, состоящие из двух открытых слогов (мама, кино);
  • трехсложные слова, состоящие из трех открытых слогов (батоны, канаты);
  • односложные слова без стечения согласных (дом, кит);
  • двусложные слова с закрытым слогом (вагон, питон);
  • двусложные слова со стечением согласных (банка, мишка);
  • двусложные слова из двух закрытых слогов (башмак, каштан);
  • трехсложные слова с одним закрытым слогом (муравей, водовоз);
  • трехсложные слова со стечением согласных в разных позициях (лыжница, тарелка, бурундук);
  • двусложные слова со стечением согласных и закрытым слогом (штопка, стенка);
  • односложные слова со стечением согласных (крот, мост);
  • трехсложные слова с двумя стечениями согласных (мартышка, пустышка);
  • четырехсложные слова, состоящие из открытых слогов (кукуруза, бегемоты).

 

С самых первых прочитанных ребенком слов следует работать над осознанностью чтения. Ребенок прочитал слово дом. Предложите показать дом на картинке, объяснить, как он понимает это слово и т.п..

Игры по обучению грамоте для дошкольников

Новый рисунок (47) Новый рисунок (48)
Новый рисунок (45) Новый рисунок (44)

Уважаемые мамы и папы, задумайтесь на минуту о значимости природы и попробуйте  ответить на следующие вопросы:

 «Ребенок ломает ветку дерева. Ваши действия?»;

«Ползет жук, ребенок хочет его раздавить. Что вы ему скажите? »;

«Ребенок бросил мусор на улице. Ваши действия?»;

«Ребенок увидел много красивых цветов и бежит их сорвать. Как его остановить, что бы он этого не сделал? »

«Ребенок видит паука и говорит: «он злой и вредный. Надо его раздавить». Как объяснить ребенку, что этого делать нельзя» и другие.

 

«Берегите свою планету»:

Дерево, трава, цветы и птицы

Не всегда умеют защититься,

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя».

 

Поиграйте дома с ребенком

Экологические игры

Игра «Цепочка».

Вы называете объект живой или неживой природы, а ребёнок называет один из признаков данного объекта, далее вы называете признак, далее опять ребёнок так, чтобы не повториться.

(Например, объект живой природы «белка» — животное, дикое, лесное, рыжее, пушистое, грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку и т.д.)

Игра «Да» или «нет».

На все вопросы в игре можно отвечать только словами «да» или «нет». Ребёнок загадывает какое-либо животное (растение). Вы спрашиваете, где живёт это животное, какое оно, чем питается. Ребёнок должен отвечать только двумя словами «да» или «нет». После отгадывания игроки меняются ролями в игре.

Игра «Ассоциации».

В этой игре загадывается объект природы, животного и растительного мира. Взрослый и ребёнок по очереди называют слово, связанное какой-либо ассоциацией с заданным объектом, далее игрок, чья очередь говорит уже слово, которое ассоциируется у него с последним словом, прозвучащим в игре. Таким образом, в игре выстраивается ассоциативная цепочка. Пример: муха-тепло-жара-солнце-лето-каникулы-зоопарк-слон.

Игра «Четвёртый лишний».

Вы называете 4 объекта природы, ребёнку нужно найти лишний объект и обосновать свой выбор.

заяц, ёж, лиса, шмель;

дождь, снег, облако, роса;

роза, одуванчик, гвоздика, тюльпан;

корова, волк, овца, кролик;

трясогузка, паук, скворец, сорока;

бабочка, стрекоза, енот, пчела;

ель, берёза, яблоня, осина;

лиса, свинья, лось, кабан

кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

лес, парк, роща, тайга.

Игра «Вершки-корешки».

Вы называете овощи, ребёнок делает движения руками: если овощ растёт на земле, на грядке, он поднимает рук вверх. Если овощ растёт на земле – руки опускает вниз.

Игра «Береги природу».

Родитель предлагает из нашего мира убрать что либо, например, солнце, облака, реки, леса и т.д., а ребёнок должен рассказать (можно с Вашей помощью), что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет названного объекта.

Экологическая разминка «Найди лишнее»

(Для игры необходимы картинки с изображением предметов)

Яблоко, абрикос, груша, арбуз. (Фрукты — ягода)

Дуб, ель, сирень, береза. (Деревья – кустарник)

Грач, ласточка, кошка, скворец. (Птицы – животное).

Фиалка, тюльпан, гвоздика, полынь. (Цветы – трава)

Дельфин, акула, корова, семга. (Рыбы – животное)

Жук, бабочка, стрекоза, воробей. (Насекомые – птица)

 

Консультация для родителей «Экология в жизни ребенка»

Возрастные особенности детей 5-6 лет

         Это возраст активного развития физических и познавательных способностей ребенка, общения со сверстниками. Игра остается основным способом познания окружающего мира, хотя меняются ее формы и содержание. В этом возрасте ваш ребенок: Продолжает активно познавать окружающий мир. Он не только задает много вопросов, но и сам формулирует ответы или создает версии. Его воображение задействовано почти 24 часа в сутки помогает ему не только развиваться, но и адаптироваться к миру, который для него пока сложен и малопонятен. Желает показать себя миру. Он часто привлекает к себе внимание, поскольку ему нужен свидетель его самовыражения. Иногда для него негативное внимание важнее никакого, поэтому ребенок может провоцировать взрослого на привлечение внимания «плохими» поступками. С трудом может соизмерять собственные «хочу» с чужими потребностями и возможностями и поэтому все время проверяет прочность выставленных другими взрослыми границ, желая заполучить то, что хочет. Готов общаться со сверстниками, познавая через это общение правила взаимодействия с равными себе. Постепенно переходит от сюжетно — ролевых игр к играм по правилам, в которых складывается механизм управления своим поведением, проявляющийся затем и в других видах деятельности. В этом возрасте ребенку еще нужен внешний контроль — со стороны его товарищей по игре. Дети контролируют сначала друг друга, а потом — каждый самого себя. Стремится к большей самостоятельности. Он хочет и может многое делать сам, но ему еще трудно долго сосредоточиваться на том, что ему неинтересно. Очень хочет походить на значимых для него взрослых, поэтому любит играть во «взрослые дела» и другие социальные игры. Продолжительность игр может быть уже достаточно существенной. Может начать осознавать половые различия. По этому поводу может задавать много «неудобных» для родителей вопросов. Начинает задавать вопросы, связанные со смертью. Могут усиливаться страхи, особенно ночные и проявляющиеся в период засыпания.

 

Что  должен знать ребенок в 5 — 6 лет

 

Ознакомление с окружающим: 
• уточнять представления детей о предметах, их существенных признаках.
• уметь свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада.
• соблюдать правила дорожного движения (ходить по мостовой, переходить улицу в указанных местах, в соответствии со световым сигналом).
• знать название города, деревни, где живут, улицу.
• знать фамилию, имя, и отчество родителей, домашний адрес.

Экологическое воспитание :
о растениях
• узнавать и называть 6-7 растений и их части.
• уметь описывать растения, отмечая расположение листьев, форму, цвет, особенности поверхности.
• выбирать и выполнять способы ухода за растениями (полив, опрыскивание, сухая чистка). Выполнять уход за растениями в соответствии с его биологическими потребностями.
• определять способы приспособления растения к сезонным изменениям (появляются почки, цветут, появляются плоды, созревают, состояние покоя).
• знать и называть признаки живого (растет, движется, питается, размножается).
о животных
• уточнить представления о многообразии животного мира и характерных признаках классов (перья, пух, шерсть, мех и т.д. ).
• знать основные жизненные функции : питание, дыхание, движение, размножение, рост, развитие и т.д.
• уметь устанавливать связи между средой обитания и строением тела.
• конкретизировать представления о проявлении чувств : голод, боль, радость, привязанность.
• продолжать знакомить с дикими животными.
• называть 4-5 зимующих птиц , различать их по внешнему виду,
рассказывать чем питаются, почему остаются зимовать.

о неживой природе
• формировать элементарные представления о переходе вещества из твёрдого состояния в жидкое и из жидкого в твёрдое (вода превращается в лёд, лёд – в воду).

Развитие речи :
• правильно произносить все звуки не торопясь, выразительно.
• использовать в речи существительные, обозначающие профессии.
• употреблять в речи простые и сложные предложения.
• пользоваться прямой и косвенной речью.
• поддерживать непринужденную беседу.
• составлять (по образцу, плану) небольшой рассказ о предмете, картине, по теме, предложенный взрослым.
Художественная литература: 
• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Выразительно читать стихи наизусть.

Математика:
• считать в пределах 10 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего».
• знать чем отличается четырёхугольник от треугольника. Построить из двух треугольников четырёхугольник.
• определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз).
• знать последовательность дней недели, связывать с порядковым счетом.
• ориентироваться на листе бумаги.

Рисование:
• использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.
• рисовать по представлению и с натуры овощи, фрукты, игрушки, передавая их форму и строение.
• располагать изображения на всем листе, на одной линии и на широкой полосе создавать узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства, используя точки, круги, завиток, волнистые линии, травку, цветы.

Лепка :
• лепить предметы, состоящие из нескольких частей.
• использовать приёмы соединения частей прижимания и примазывания.
• владеть навыком округлого раскатывания.
• владеть навыком рационального деление пластилина.
• использовать в работе стеку.
• уметь передавать в лепке движения.
• владеть навыками аккуратной работы с глиной и пластилином.
Аппликация: 
• правильно держать ножницы и действовать ими.
• сочетать способ вырезания с обрыванием для создания выразительно образа.
• использовать приемы симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой.
• составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать.
Конструирование: 
• учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме.
• планировать этапы создания собственной постройки.
• создавать постройки по рисунку.
• работать коллективно.
конструирование из бумаги
• владеть навыком сгибания бумаги.
• проглаживать пальцем места сгиба.
• умение использования чертежей.
• знание терминов: сгиб, пунктир, штриховка.

 

Чем можно заняться дома с ребенком 5 – 6 лет?

— Расставлять от 6 до 8 картинок в правильной последовательности.

 — Запоминать 5-6 предметов, содержание сюжетного рисунка.

– Находить пару каждому предмету; объяснять, какая между ними связь.

— Находить закономерность в расположении предметов.

— Решать простые логические задачи и из трёх предметов выбирать нужный.

 — Находить признаки сходства и отличия между двумя предметами и рисунками.

— Находить среди предметов лишний, объяснять свой выбор.

– Различать и правильно называть все цвета и оттенки.

— Различать явления природы. Правильно определять последовательность времён года (знать месяцы), порядок дней недели; части суток. Понимать значение слов «позавчера», «вчера», «сегодня», «завтра», «послезавтра».

— Расставлять числа в правильной последовательности. Находить пропущенное число.

— Узнавать цифры. — Раскладывать числа на меньшие составляющие (например,6 на 3 и 3, 4 и 2, 5 и 1).

— Сравнивать количество предметов. — Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте, толщине). — Уравнивать количество предметов в группе.

— Решать простые примеры и задачи на сложение и вычитание.

— Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вправо, влево, посередине, между, вверху, внизу, спереди, сзади).

— Узнавать и правильно называть геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб, трапецию и тела (куб, шар, цилиндр, конус и параллелепипед).

— Называть предметы окружающей обстановки, действия людей и животных. — Называть обобщающим словом предметы, относящиеся к группам: «мебель», «рабочие инструменты», «игрушки», «транспорт», «продукты», «овощи», «фрукты», «одежда», «музыкальные инструменты» и т.д.).

— Находить предмет по описанию (мороженое — «холодное, белое, сладкое»), самостоятельно составлять описание предмета.

— Подбирать слова близкие и противоположные по значению (мелкий -глубокий).

 — Определять материал, из которого сделан предмет : резиновый, пластмассовый, деревянный, стеклянный, кирпичный, меховой, пуховый, войлочный, шерстяной.

— Знать, какие бывают профессии; названия праздников. — Поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и правильно их задавать.

 — Рассказывать наизусть несколько стихотворений, потешек, загадок,; отгадывать загадки.

— Составлять по картинке связный рассказ из 6-7 предложений; согласовывать слова в роде, числе, падеже.

— Пересказывать содержание услышанной сказки; употреблять в речи простые и сложные предложения.

 — Придумывать окончание к рассказу.

— Выделять заданный звук в слове; понимать, чем отличается буква от звука (звук — это то, что мы слышим, а знаки, которыми мы обозначаем звуки на письме, называются буквами).

— Правильно называть звуки и буквы; определять количество слогов в слове, ударный слог.

 — Пользоваться различными изобразительными средствами: мелками, красками, карандашами, фломастерами.

— Проводить линии разной длины и направления; рисовать простые предметы, окружности; штриховать фигурки; копировать рисунки и надписи; обводить клеточки по образцу и под диктовку (графический диктант); раскрашивать.

— Выполнять задания в прописях. Ответить на вопросы: — Как зовут ребенка (фамилия, имя)?

— Сколько ему лет? — Как зовут родителей (фамилия, имя, отчество)? — Домашний адрес (город, улица, дом, квартира)? — Как называется наша планета? — Наша страна? — Столица нашего государства? Ваша задача: — Не торопить ребёнка. — Учитывать настроение, самочувствие, желание ребенка.

 

Дошкольный возраст — возраст игры, поэтому некоторые понятия, которые тяжело даются вашему ребёнку, давайте через игровые упражнения, через образы, близкие и доступные вашему ребенку.- Познавайте с ребенком, когда гуляйте, готовите, убирайте. Главное, что у вас есть желание подготовить своего ребёнка, быть рядом с ним в трудные и непонятные для него мгновения его жизни.

 Предлагаем вам познакомится с памяткой  «Слуховое восприятие. Развитие фонематического слуха у детей 5- 6 лет»

Безопасность ребенка на прогулке в зимний период

(памятка для родителей)

Зимние прогулки всегда приносят огромную радость детям. Многие дети с осени начинают с нетерпением ждать снега, чтобы покататься на санках, скатиться с горки на ледянке, покидаться снежками и построить снежные башни и лабиринты.

Но зимнее время омрачает радость детей и родителей очень распространенными травмами. Обезопасить себя от неприятных последствий зимних прогулок помогут простые и, казалось бы, само собой разумеющиеся правила.

ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ И БЕЗОПАСНОСТЬ

У каждой зимней забавы есть и свои особенности, свои правила безопасности.

Катание на лыжах

В целом, катание на лыжах — наименее безопасный вид зимних прогулок. Однако, обратите внимание, может быть горка, на которой Вы собираетесь кататься, слишком крутая, ухабистая или леденистая? Постарайтесь исключить все возможные опасные ситуации. Разумеется, кататься следует в парковой зоне, либо за городом, либо в том районе города, где движение автотранспорта отсутствует.

Катание на коньках

В отличие от лыж, занятие коньками сопряжено все же с определенным риском. Необходимо иметь в виду следующее:

  1. Катайтесь на коньках на специально оборудованных катках, опасно кататься на открытых водоемах.
  2. Не ходите на каток в те дни, когда на нем катается много людей. Риск получить серьезную травму в этом случае крайне велик.
  3. Падения исключить невозможно, поэтому постарайтесь, чтобы ребенок был одет в плотную одежду.
  4. Не отходите от малыша ни на шаг, чтобы в случае необходимости поддержать его и избежать падений.

Катание на санках, ледянках

Для прогулки на санках ребенка надо одеть потеплее.

  1. Прежде чем ребенок сядет на санки, проверьте, нет ли в них неисправностей.
  2. Кататься на санках с горки нежелательно, лучше на ледянках.
  3. Объясните ребенку заранее, что на горке надо соблюдать дисциплину и последовательность.
  4. Вам необходимо самим убедиться в безопасности горки, поэтому перед катанием внимательно изучите местность. Спуск не должен выходить на проезжую часть, а малышей лучше катать с маленьких пологих снежных горок, причём в немноголюдных местах и при отсутствии деревьев, заборов и других препятствий.
  5. Нельзя разрешать ребенку кататься на санках, лежа на животе, он может повредить зубы или голову.
  6. Кататься на санках стоя нельзя! Опасно привязывать санки друг к другу.
  7. Перевозить ребёнка через дорогу можно только в санках, которые толкаются перед собой. Если у них имеется только веревка-буксир, то ребенка необходимо вынуть. Следует учесть, что по малоснежной дороге с проплешинами асфальта санки едут медленно, поэтому будьте особенно бдительны.

Представляем вашему вниманию брошюру «Что должен знать ребенок на пятом году жизни»  в ней вы можете узнать что должен узнать и чему должен научиться ваш ребенок.