Консультативный пункт для родителей воспитанников

Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

 

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

 

2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

 

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

 

1) выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность;

 

2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

 

3) знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

 

4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;

 

5) защищать права и законные интересы обучающихся;

 

6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;

 

7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

 

8) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

 

4. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны:

 

1) обеспечить получение детьми общего образования;

 

2) соблюдать правила внутреннего распорядка организации, осуществляющей образовательную деятельность, правила проживания обучающихся в интернатах, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий обучающихся, порядок регламентации образовательных отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) и оформления возникновения, приостановления и прекращения этих отношений;

 

3) уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

 

5. Иные права и обязанности родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся устанавливаются настоящим Федеральным законом, иными федеральными законами, договором об образовании (при его наличии).

 

6. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.
 

Порядок предоставления психологической, педагогической помощи несовершеннолетним лицам в «Центр развития ребенка – детский сад № 30»

 

  1. 1. Общие положения

1.1. Настоящий Порядок разработан в соответствии с ФЗ от 29.12.12 г. N 273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации», законом от 10 мая 2017 года № 91-ПК «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Пермском крае» и определяет Порядок предоставления педагогической, психологической помощи несовершеннолетним, с участием которых или в интересах которых в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Центр развития ребенка – детский сад № 30» осуществляются правоприменительные процедуры (действия). Указанные виды помощи оказываются в целях преодоления детьми ситуации, вызванной обстоятельствами, в связи с которыми с ними проводились (проводятся) правоприменительные процедуры (действия).

1.2. Под правоприменительными процедурами (действиями) понимается совокупность последовательно осуществляемых юридически значимых действий с участием детей либо в их интересах, требующих документального оформления и реализуемых управополномоченными на то государственными органами, органами местного самоуправления и (или) их должностными лицами, а также подведомственными названным органом организациями (учреждениями).

1.3. Педагогическая, психологическая помощь несовершеннолетним при проведении правоприменительных процедур осуществляется педагогическими работниками, назначенными заведующей. Приказом заведующей ДОУ назначается лицо, ответственное за приём обращений, уведомление заявителя о предпринятых действиях и информирование субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений о правоприменительных процедурах (действиях), совершенных в отношении или в интересах несовершеннолетнего.

1.4. Педагогическая, психологическая помощь предоставляется педагогическими работниками МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30» в целях защиты детей с участием которых или в интересах которых осуществляются правоприменительные процедуры (действия).

1.5. Педагогическая, психологическая помощь несовершеннолетним при осуществлении правоприменительных процедур оказывается на основе принципов:

– законности;

– уважения и соблюдения прав, законных интересов и свобод личности;

– добровольности получения психолого-педагогической помощи;

– конфиденциальности.

 

  1. Порядок оказания педагогической, психологической помощи

2.1. Педагогическая, психологическая помощь детям, с участием которых или в интересах которых осуществляются правоприменительные процедуры (действия), предоставляется на основании устного или письменного обращения (сообщения, информации, в т.ч. в электронной форме) в МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30» от:

– ребенка и (или) его родителя (законного представителя);

– должностного лица, осуществляющего правоприменительную процедуру (действие) с участием или в интересах ребенка;

– должностных лиц органов государственной системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

2.2. Педагогическая, психологическая помощь детям, с участием которых или в интересах которых осуществляются правоприменительные процедуры (действия), предоставляется на основании письменного согласия родителя (законного представителя) (приложение №1).

2.3. Ответственное лицо в МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30»:

– принимает сообщения, обращения и (или) информацию о необходимости предоставления помощи детям, с участием или в отношении которых проводится правоприменительная процедура (действие);

– уведомляет должностных лиц, осуществляющих правоприменительную процедуру (действие), о предпринятых действиях.

2.4. Педагогическая, психологическая помощь детям предоставляется педагогическими работниками МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30». Оказание помощи может проводиться одним или несколькими педагогами одновременно.

2.5. Виды педагогической, психологической помощи несовершеннолетним и их родителям (законным представителям), с участием которых или в интересах которых осуществляются правоприменительные процедуры (действия):

– наблюдение за психоэмоциональным состоянием несовершеннолетних;

– диагностика с целью психолого-педагогического изучения ребенка, определения индивидуальных особенностей развития, а также выявление причин и механизмов нарушений в развитии, социальной адаптации, разработка рекомендаций по дальнейшему развитию и воспитанию ребенка;

– осуществление мероприятий, направленных на нормализацию психоэмоционального состояния несовершеннолетних и содействие в разрешении психологических проблем;

– психологическое консультирование и просвещение родителей (законных представителей) с целью информирования об основных направлениях воспитательных воздействий, преодолении кризисных ситуаций.

 

  1. Требования к информации, полученной педагогическими работниками, оказывающими педагогическую, психологическую помощь

3.1. Сведения, полученные педагогами, оказывающими педагогическую и психологическую помощь, представляют собой конфиденциальную информацию.

3.2. Конфиденциальность может быть нарушена в следующих ситуациях:

– если ребенок сообщит о намерении нанести серьезный вред себе или другим лицам;

  • если ребенок сообщит о жестоком обращении с ним или другими лицами;
  • если материалы работы будут затребованы правоохранительными органами.

3.3. Информация о порядке предоставления педагогической, психологической помощи несовершеннолетним, с участием которых или в интересах которых осуществляются правоприменительные процедуры (действия) размещается на сайте МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30».

 

  1. Сроки предоставления помощи детям, с участием которых или в интересах которых осуществляются правоприменительные процедуры (действия).

Педагогическая, психологическая помощь детям, с участием которых или в интересах которых осуществляются правоприменительные процедуры (действия), предоставляется педагогическими работниками МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30» непосредственно в день проведения правоприменительной процедуры (действия) и при необходимости до или после ее проведения.

 

Приложение №1

Согласие родителей (законных представителей)

на психологическое сопровождение ребенка

 

В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г. и ФГОС ДО, педагогическая работа в МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30» по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей осуществляется с обязательным психологическим сопровождением.

Психологическое сопровождение в МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30» осуществляет педагогами-психологами Вотиновой Еленой Сергеевной, Ванюковой Еленой Ивановной.

 

Психологическое сопровождение ребенка включает в себя:

  • наблюдение в период адаптации к ДОУ
  • психологическая диагностика развития ребенка
  • посещение ребенком коррекционных и/или развивающих занятий, индивидуальных и/или подгрупповых (при необходимости)
  • консультирование родителей (по запросу)
  • психологическое просвещение (стендовая информация, род.собрания и т.д.)
  • диагностика психологической готовности к обучению в школе

Педагог-психолог:

– предоставляет информацию о результатах психологического обследования ребенка при личном обращении родителей (законных представителей);

– не разглашает личную информацию, полученную в процессе индивидуальной беседы с ребенком и его родителями (законными представителями);

– разрабатывает рекомендации воспитателям группы для реализации индивидуального подхода;

– проводит с ребенком развивающие / коррекционные занятия (после консультации с родителями).

 

Конфиденциальность может быть нарушена в следующих ситуациях:

  • если ребенок сообщит о намерении нанести серьезный вред себе или другим лицам;
  • если ребенок сообщит о жестоком обращении с ним или другими лицами;
  • если материалы работы будут затребованы правоохранительными органами.

 О таких ситуациях родитель (законный представитель) будет информирован.

 

Родители (законные представители) ребенка имеют право:

  • обратиться на консультацию к психологу ДОУ по интересующим вопросам;
  • отказаться от психологического сопровождения ребенка (или отдельных форм работы);
  • аннулировать подписанное ранее Согласие / Отказ / Отказ от отдельных форм психологического сопровождения, обратившись лично к психологу или заведующей ДОУ, и оформив новый документ на психологическое сопровождение.

 

 

 

Я _____________________________________________________________________ ,

Ф.И.О. родителя (законного представителя)

являясь родителем (законным представителем)

______________________________________________________________________

Фамилия Имя ребенка, год рождения

 

  Согласен (согласна) на психологическое сопровождение моего ребенка
  Отказываюсь от психологического сопровождения
  Отказ от отдельных форм работы (нужное подчеркнуть выше)

 

Настоящее Согласие (отказ) дано мною «_____»___________________20____г.

и действует на время пребывания моего ребенка в МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад №30»

 

Подпись родителя (законного представителя) ____________________________

Памятка для родителей при поступлении ребёнка в детский сад

Дети растут очень быстро: еще вчера казалось, что ваш малыш только начинал ползать, а сегодня уже надо задуматься, как представить ребенку мир, в котором он живет. Человек — существо социальное, без общества существовать не сможет. Именно поэтому нужно проследить за тем, чтобы карапуз с первой же минуты получал удовольствие от общения, от взаимодействия с внешним миром и другими людьми. Как же помочь ребенку стать полноценной ячейкой общества? Кажется, что детский сад — прекрасное место, где малыш может извлечь первые жизненные уроки. Поэтому быстрая и безболезненная адаптация ребенка в детском саду — это важная и ответственная задача каждого родителя.

ПРАВИЛА ПО АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА

  1. Нельзя подгонять малыша, для него детский сад — это сильный стресс. Новое окружение, неизвестные предметы, новые социальные роли — все это может повергнуть ребенка в шок, и в такой ситуации важно, чтобы он постепенно испытал погружение в этот новый для него мир.
  2. Обязательно кормите сына (дочку) дома в первую неделю посещения детского сада, так как малыш из-за стресса может отказаться есть в незнакомой обстановке.
  3. В первую неделю один из родителей имеет право находиться рядом со своим ребенком для улучшения адаптации. Воспользуйтесь этой возможностью и вместе с малышом попытайтесь окунуться в мир детсадовской жизни, вместе познакомьтесь с воспитателями, помогите познакомиться с детьми, поддержите его (ее) в том, чтобы начать контактировать с детьми.
  4. Обсудите все, что он (она) увидели во время прогулки или посещения здания детского сада. Попробуйте разделить впечатления о воспитательнице или об играх, попытайтесь настроить ребенка на позитивный лад, указывая на хорошие и увлекательные вещи, которые происходили в детском садике.
  5. Ни в коем случае не следует пугать ни невкусной кашей, ни злыми детьми, ни строгими педагогами. И самим родителям следуют не выказывать беспокойство насчет выбранного детского сада при ребенке. Не стоит забывать, что дети — это отражение родителей, они полностью уподобляют свое поведение и реакцию под реакцию старших.
  6. Нужно начинать постепенно приучать ребенка к детсаду. Лучше всего для начала водить малыша на дневную и вечернюю прогулку, чтобы ваш отпрыск познакомился с воспитателями, детьми, но излишне не нервничал из-за того, что оказался в незнакомом окружении надолго.
  7. В течение вечерней прогулки важно, чтобы ваше чадо увидело, что за детьми приходят мамы\папы\бабушки\дедушки\родственники и забирают их домой.
  8. На второй неделе попробуйте оставить ребенка на время, но уже без материнского присутствия. Оставляйте ребенка на обед, и на первых порах можете быть рядом с малышом.
  9. Если адаптация в детском саду прошла относительно успешно, то уже на 3-4 неделе карапуз сможет спокойно оставаться в саду на дневной сон, и забирать его можно будет сразу после пробуждения.

 

СОВЕТЫ ПО АДАПТАЦИИ МАЛЫШЕЙ К САДУ:

 Настройте себя и малыша на позитивный лад. Обязательно скажите своему чаду после того, как он вернется из детского сада, что он стал совсем взрослым и ответственным.

  1. Не стоит растягивать прощание. Лучше всего быстро прощаться, указывая на то, что вы скоро опять встретитесь. Не показывайте своих переживаний, чтобы малыш не почувствовал себя некомфортно и не стал бояться сам.
  2. Дома должна быть атмосфера любви, доверия и спокойствия.
  3. Уменьшите нагрузку на нервную систему малыша во время адаптации. Уменьшайте количество времени, которое ваш карапуз проводит в возбужденном состоянии (просмотр компьютера, телевизора, посещение многолюдных мест).
  4. Одевайтесь по погоде. Если боитесь, что ваше чадо замерзнет, положите в ящичек кофту, шапку, которую можно легко одеть воспитателю, если похолодает. Также стоит всегда держать с собой сменную одежду на случай, если малыш испачкается.
  5. Старайтесь поддерживать режим дня даже в выходные дни.
  6. Не давайте ребенку собой манипулировать.
  7. Обязательно посещайте врача, если вам не нравится, как чувствует себя ваш малыш. Помните, что если вовремя ребенка не начать лечить, то он может разболеться не только сам, но и заразить других детей.

 

ПРОБЛЕМЫ, КОТОРЫЕ МОГУТ ВОЗНИКНУТЬ

 Малыш не адаптировался к детскому саду, к окружающим его людям и нагрузкам более, чем за год.

  1. Дите часто болеет. Естественно то, что ребенок в садике болеет чаще, чем дома. Ведь для малыша все неизвестное и новое — стресс, а закономерная реакция на стресс — это снижение иммунитета. К тому же в детском саду находятся «домашние» микроорганизмы каждого ребенка, поэтому малыш-носитель может быть абсолютно здоровым, а для другого ребенка они станут причиной заболевания. Но если ваш малыш слишком часто болеет, то следует обратиться к врачу и проконсультироваться с ним о дальнейшем посещении детсада.
  2. Стоит беспокоиться, если ваше чадо слишком часто болеет ОРВИ или же имеет хронический ОРЗ. Иногда в таких случаях следует консультироваться с детским психологом. Может быть, что неосознанно, но малыш пытается скрыться от стресса в болезни, на подсознательном уровне не стараясь сопротивляться болезни.

 

Адаптация пройдет успешно, если ваш малыш будет чувствовать то, что родители рядом, что они его никогда не оставят и то, что он делает совершенно правильно — он становится частью большого и разнообразного общества.

 

Приглашаем родителей детей, не посещающих детский сад, и родителей детей — инвалидов. Наши специалисты проконсультируют Вас по вопросам развития, воспитания и обучения Вашего ребенка, ответят на интересующие Вас вопросы.

 

Расписание встреч в консультпункте:

 

ВТОРНИК с 16.30 до 17.30

Тематика встреч распределена по неделям:

1 неделя – работа с родителями детей – инвалидов (правовые аспекты, особенности воспитания и развития в семье и т.п. по запросам родителей);

2 неделя – коррекционно-развивающая работа (консультации учителя- логопеда);

3 неделя – воспитание и обучение детей (психологические особенности развития, организация обучения дома, практические рекомендации);

4 неделя – здоровьесбережение (консультации и практикумы инструктора по физическому воспитанию).

 

Условия работы консультпункта:

 

  • Предварительная запись  по  теме плана консультпункта по телефону 2-19-69 с 08.00 до 17.00 пн-пт;
  • Заявка родителя по интересующей теме: Вы можете позвонить по телефону и сообщить тему, по которой Вам бы хотелось получить консультацию, и мы пригласим Вас на консультацию.