Для вас, родители!

Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

 

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

 

2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

 

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

 

1) выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом мнения ребенка, а также с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (при их наличии) формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющие образовательную деятельность, язык, языки образования, факультативные и элективные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули) из перечня, предлагаемого организацией, осуществляющей образовательную деятельность;

 

2) дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить образование в образовательной организации;

 

3) знакомиться с уставом организации, осуществляющей образовательную деятельность, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

 

4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;

 

5) защищать права и законные интересы обучающихся;

 

6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;

 

7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой организации;

 

8) присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

 

4. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся обязаны:

 

1) обеспечить получение детьми общего образования;

 

2) соблюдать правила внутреннего распорядка организации, осуществляющей образовательную деятельность, правила проживания обучающихся в интернатах, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий обучающихся, порядок регламентации образовательных отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) и оформления возникновения, приостановления и прекращения этих отношений;

 

3) уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.

 

5. Иные права и обязанности родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся устанавливаются настоящим Федеральным законом, иными федеральными законами, договором об образовании (при его наличии).

 

6. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.
 

Отчет по мероприятиям плана реализации краевого проекта

«ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ»

МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 30»

Цели проекта:

  1. Повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания ребенка, в том числе популяризации семейного чтения.
  2. Развитие интереса к книге и чтению у детей дошкольного возраста.
  3. Создание условий для широкой возможности книгообмена между читающими семьями, включая bookcrossing (книговорот).

Задачи проекта:

  1. Приобщить детей и родителей (законных представителей) к совместному чтению книг.
  2. Способствовать возрождению традиций семейного чтения.
  3. Содействовать воспитанию интереса к детской книге на произведениях классиков российской и мировой культуры, в том числе произведениях пермских писателей и поэтов для детей.
  4. Создать мобильные библиотеки для детей и взрослых, а также использование технологии обмена книгами (bookcrossing) в дошкольных образовательных учреждениях.
№ п/п. Мероприятие Сроки проведения Результат
1.

 

 

2.

 

 

3.

Разработка и подготовка предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ.

 

Анкетирование родителей (законных представителей).

 

Информационный лист для родителей (законных представителей) о ходе реализации проекта.

Октябрь

 

 

16-27 октября

 

Октябрь

 

Оформление книжного уголка

 

296 опрошенных родителей

Оформление информационного стенда для родителей

4.

 

 

5.

 

6.

 

 

 

7.

 

 

 

8.

 

 

 

9.

Подборка литературы для разного возраста детей.

 

Акция «Подарите книги детям»

 

Организация в группах мобильных библиотек (подобрать название, разработать правила пользования).

 

Совместные мероприятия с библиотекой. Тематические встречи, посвященная юбилею С.Я. Маршака

 

Реклама новой или давно забытой  книги  на стенде для  родителей (законных представителей)

 

Конкурс чтецов  стихов  С.Я.Маршака.

Ноябрь

 

 

3-8 ноября

 

9-16 ноября

 

 

 

20-24 ноября

 

 

 

Ноябрь

 

 

 

Ноябрь

Обновление книжного уголка

 

Обмен книгами

 

Мобильные библиотеки

 

 

Социальное партнерство

 

 

Обновление информационного стенда для родителей

Повышение интереса дошкольников к творчеству С.Я. Маршака

10.

 

 

 

 

11.

 

Акция «Книжкина больница»

 

 

 

 

Реклама новой или давно забытой  книги  на стенде для  родителей (законных представителей)

11-15 декабря

 

 

 

Декабрь

Вызвать желание у дошкольников бережно относиться к книгам

Обновление информационного стенда для родителей

12.

 

 

13.

 

 

 

14.

 

Флешмоб «Светлячок».

 

 

Совместные мероприятия с библиотекой.

Выставка книг «Книги разные нужны, книги разные важны!»

 

Реклама новой или давно забытой  книги  на стенде для  родителей (законных представителей)

19 января

 

 

15-26 января

 

 

 

Январь

Объединение родителей и детей общим делом

Социальное партнерство

 

 

Обновление информационного стенда для родителей

15.

 

 

16.

 

 

 

 

 

 

17.

 

Конкурс рисунков «Парад любимых литературных героев».

 

«Встреча с интересным человеком» (Кунгурскими писателями, поэтами).

 

 

 

 

 

Реклама новой или давно забытой  книги  на стенде для  родителей (законных представителей)

12-16 февраля

 

22 февраля

 

 

 

 

 

 

Февраль

 

 

Выставка рисунков

 

Повышение интереса дошкольников к творчеству местных писателей и поэтов

Обновление информационного стенда для родителей

18. Реклама новой или давно забытой  книги  на стенде для  родителей (законных представителей) Март Обновление информационного стенда для родителей
19.

 

20.

 

 

 

 

21.

 

22.

Конкурс закладок «Вечная спутница книг».

 

Акция «Книжкина больница».

 

 

 

 

Совместные мероприятия с библиотекой.

 

Реклама новой или давно забытой  книги  на стенде для  родителей (законных представителей)

16-27 апреля

 

9-13 апреля

 

 

 

 

23-27 апреля

 

Апрель

Выставка закладок

Вызвать желание у дошкольников бережно относиться к книгам

Социальное партнерство

Обновление информационного стенда для родителей

23.

 

 

24.

 

 

 

25.

Анкетирование родителей (законных представителей).

 

Реклама новой или давно забытой  книги  на стенде для  родителей (законных представителей)

 

Пакет документов о проведенной работе.

14-18 мая

 

 

Май

 

 

 

Июнь

320 опрошенных родителей

 

Обновление информационного стенда для родителей

Отчет о проведенных мероприятиях плана

Уважаемые родители, вновь поступающих воспитанников!

Приглашаем  вас на родительские собрания, с целью ознакомления с нормативными документами, регламентирующими деятельность дошкольного учреждения,  заполнения заявлений на компенсацию и заключения договора.

ПРОШУ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА ДАТУ СОБРАНИЯ, ВОЗМОЖНЫ ИЗМЕНЕНИЯ, В РАНЕЕ ОЗВУЧЕННОЙ ВАМ ДАТЕ

Собрания состоятся:

В корпусе № 1 – ул.Красная, 33

28.06.2018 года  в 17.30  младшая группа корпуса № 1 возраст детей  с 3 до 4 лет.

список воспитанников по дате рождения: 06.04.2015, 25.09.2015,12.06.2015,18.06.2015, 21.07.2015, 08.08.2015, 30.09.2015, 06.07.2015, 23.05.2015,17.08.2015, 12.01.2015, 10.07.2015, 20.10.2015, 30.09.2015, 24.09.2015, 20.07.3015, 16.07.2015, 06.10.2015, 09.04.2015, 16.07.2015, 09.10.2015, 04.10.2015, 13.05.2015, 15.07.2015, 21.04.2015, 16.08.2015, 12.02.2015, 24.02.2015, 27.03.2015, 24.05.2015, 24.03.2015, 21.08.2015, 15.02.2015

29.06.2018 года  в 17.30 группа раннего возраста № 1 возраст детей  с 2 до 3 лет.

список воспитанников по дате рождения: 21.07.2016, 04.11.2015, 05.12.2015, 13.12.2015, 17.12.2015, 28.12.2015, 08.01.2016, 17.01.2016, 22.01.2016, 29.01.2016, 02.02.2016, 06.02.2016, 10.02.2016, 14.02.2016, 16.02.2016, 21.02.2016, 29.02.2016, 09.03.2016, 10.03.2016, 13.03.2016, 27.03.2016, 29.03.2016, 29.03.2016, 04.04.2016, 25.04.2016, 25.04.2016, 28.04.2016, 18.05.2016, 12.07.2016, 02.08.2016, 23.08.2016

04.07.2018 года  в 17.30 группа раннего возраста № 2 возраст детей  с 2 до 3 лет.

список воспитанников по дате рождения: 20.05.2016, 29.11.2015, 06.11.2015, 09.11.2015, 26.11.2015, 27.11.2015, 08.12.2015, 17.01.2016, 17.01.2016, 11.02.2016 17.02.2016, 22.03.2016, 27.03.2016, 30.03.2016, 02.04.2016, 08.04.2016, 23.04.2016, 12.05.2016, 20.05.2016, 26.05.2016, 01.06.2016, 03.06.2016, 05.06.2016, 25.06.2016, 17.07.2016, 21.07.2016, 24.07.2016, 25.07.2016, 01.08.2016, 17.08.2016.

В корпусе № 2 – ул.Голованова 50г

02.07.2018 года  в 17.30  младшая группа корпуса № 2 возраст детей  с 3 до 4 лет.

 список воспитанников по дате рождения: 26.01.2015, 03.08.2015, 17.04.2015, 18.04.2015, 23.04.2015, 10.01.2015, 08.07.2015, 29.11.2014, 19.07.2015, 06.09.2015, 20.06.2015, 28.01.2015, 12.05.2015, 09.12.2014, 04.12.2014, 29.03.2015, 07.03.2015, 16.02.2015, 20.12.2015, 04.06.2015, 02.07.2015, 02.09.2015, 09.09.2015, 24.12.2015, 05.06.2015, 31.01.2015, 28.01.2015, 07.12.2014, 29.01.2015, 30.04.2015, 19.02.2015, 01.08.2015

Порядок предоставления психологической, педагогической помощи несовершеннолетним лицам в «Центр развития ребенка – детский сад № 30»

 

  1. 1. Общие положения

1.1. Настоящий Порядок разработан в соответствии с ФЗ от 29.12.12 г. N 273-ФЗ «Об образовании Российской Федерации», законом от 10 мая 2017 года № 91-ПК «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Пермском крае» и определяет Порядок предоставления педагогической, психологической помощи несовершеннолетним, с участием которых или в интересах которых в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Центр развития ребенка – детский сад № 30» осуществляются правоприменительные процедуры (действия). Указанные виды помощи оказываются в целях преодоления детьми ситуации, вызванной обстоятельствами, в связи с которыми с ними проводились (проводятся) правоприменительные процедуры (действия).

1.2. Под правоприменительными процедурами (действиями) понимается совокупность последовательно осуществляемых юридически значимых действий с участием детей либо в их интересах, требующих документального оформления и реализуемых управополномоченными на то государственными органами, органами местного самоуправления и (или) их должностными лицами, а также подведомственными названным органом организациями (учреждениями).

1.3. Педагогическая, психологическая помощь несовершеннолетним при проведении правоприменительных процедур осуществляется педагогическими работниками, назначенными заведующей. Приказом заведующей ДОУ назначается лицо, ответственное за приём обращений, уведомление заявителя о предпринятых действиях и информирование субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений о правоприменительных процедурах (действиях), совершенных в отношении или в интересах несовершеннолетнего.

1.4. Педагогическая, психологическая помощь предоставляется педагогическими работниками МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30» в целях защиты детей с участием которых или в интересах которых осуществляются правоприменительные процедуры (действия).

1.5. Педагогическая, психологическая помощь несовершеннолетним при осуществлении правоприменительных процедур оказывается на основе принципов:

– законности;

– уважения и соблюдения прав, законных интересов и свобод личности;

– добровольности получения психолого-педагогической помощи;

– конфиденциальности.

 

  1. Порядок оказания педагогической, психологической помощи

2.1. Педагогическая, психологическая помощь детям, с участием которых или в интересах которых осуществляются правоприменительные процедуры (действия), предоставляется на основании устного или письменного обращения (сообщения, информации, в т.ч. в электронной форме) в МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30» от:

– ребенка и (или) его родителя (законного представителя);

– должностного лица, осуществляющего правоприменительную процедуру (действие) с участием или в интересах ребенка;

– должностных лиц органов государственной системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

2.2. Педагогическая, психологическая помощь детям, с участием которых или в интересах которых осуществляются правоприменительные процедуры (действия), предоставляется на основании письменного согласия родителя (законного представителя) (приложение №1).

2.3. Ответственное лицо в МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30»:

– принимает сообщения, обращения и (или) информацию о необходимости предоставления помощи детям, с участием или в отношении которых проводится правоприменительная процедура (действие);

– уведомляет должностных лиц, осуществляющих правоприменительную процедуру (действие), о предпринятых действиях.

2.4. Педагогическая, психологическая помощь детям предоставляется педагогическими работниками МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30». Оказание помощи может проводиться одним или несколькими педагогами одновременно.

2.5. Виды педагогической, психологической помощи несовершеннолетним и их родителям (законным представителям), с участием которых или в интересах которых осуществляются правоприменительные процедуры (действия):

– наблюдение за психоэмоциональным состоянием несовершеннолетних;

– диагностика с целью психолого-педагогического изучения ребенка, определения индивидуальных особенностей развития, а также выявление причин и механизмов нарушений в развитии, социальной адаптации, разработка рекомендаций по дальнейшему развитию и воспитанию ребенка;

– осуществление мероприятий, направленных на нормализацию психоэмоционального состояния несовершеннолетних и содействие в разрешении психологических проблем;

– психологическое консультирование и просвещение родителей (законных представителей) с целью информирования об основных направлениях воспитательных воздействий, преодолении кризисных ситуаций.

 

  1. Требования к информации, полученной педагогическими работниками, оказывающими педагогическую, психологическую помощь

3.1. Сведения, полученные педагогами, оказывающими педагогическую и психологическую помощь, представляют собой конфиденциальную информацию.

3.2. Конфиденциальность может быть нарушена в следующих ситуациях:

– если ребенок сообщит о намерении нанести серьезный вред себе или другим лицам;

  • если ребенок сообщит о жестоком обращении с ним или другими лицами;
  • если материалы работы будут затребованы правоохранительными органами.

3.3. Информация о порядке предоставления педагогической, психологической помощи несовершеннолетним, с участием которых или в интересах которых осуществляются правоприменительные процедуры (действия) размещается на сайте МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30».

 

  1. Сроки предоставления помощи детям, с участием которых или в интересах которых осуществляются правоприменительные процедуры (действия).

Педагогическая, психологическая помощь детям, с участием которых или в интересах которых осуществляются правоприменительные процедуры (действия), предоставляется педагогическими работниками МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30» непосредственно в день проведения правоприменительной процедуры (действия) и при необходимости до или после ее проведения.

 

Приложение №1

Согласие родителей (законных представителей)

на психологическое сопровождение ребенка

 

В соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г. и ФГОС ДО, педагогическая работа в МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30» по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей осуществляется с обязательным психологическим сопровождением.

Психологическое сопровождение в МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад № 30» осуществляет педагогами-психологами Вотиновой Еленой Сергеевной, Ванюковой Еленой Ивановной.

 

Психологическое сопровождение ребенка включает в себя:

  • наблюдение в период адаптации к ДОУ
  • психологическая диагностика развития ребенка
  • посещение ребенком коррекционных и/или развивающих занятий, индивидуальных и/или подгрупповых (при необходимости)
  • консультирование родителей (по запросу)
  • психологическое просвещение (стендовая информация, род.собрания и т.д.)
  • диагностика психологической готовности к обучению в школе

Педагог-психолог:

– предоставляет информацию о результатах психологического обследования ребенка при личном обращении родителей (законных представителей);

– не разглашает личную информацию, полученную в процессе индивидуальной беседы с ребенком и его родителями (законными представителями);

– разрабатывает рекомендации воспитателям группы для реализации индивидуального подхода;

– проводит с ребенком развивающие / коррекционные занятия (после консультации с родителями).

 

Конфиденциальность может быть нарушена в следующих ситуациях:

  • если ребенок сообщит о намерении нанести серьезный вред себе или другим лицам;
  • если ребенок сообщит о жестоком обращении с ним или другими лицами;
  • если материалы работы будут затребованы правоохранительными органами.

 О таких ситуациях родитель (законный представитель) будет информирован.

 

Родители (законные представители) ребенка имеют право:

  • обратиться на консультацию к психологу ДОУ по интересующим вопросам;
  • отказаться от психологического сопровождения ребенка (или отдельных форм работы);
  • аннулировать подписанное ранее Согласие / Отказ / Отказ от отдельных форм психологического сопровождения, обратившись лично к психологу или заведующей ДОУ, и оформив новый документ на психологическое сопровождение.

 

 

 

Я _____________________________________________________________________ ,

Ф.И.О. родителя (законного представителя)

являясь родителем (законным представителем)

______________________________________________________________________

Фамилия Имя ребенка, год рождения

 

  Согласен (согласна) на психологическое сопровождение моего ребенка
  Отказываюсь от психологического сопровождения
  Отказ от отдельных форм работы (нужное подчеркнуть выше)

 

Настоящее Согласие (отказ) дано мною «_____»___________________20____г.

и действует на время пребывания моего ребенка в МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад №30»

 

Подпись родителя (законного представителя) ____________________________

30 ПРОСТЫХ ИСТИН, КОТОРЫЕ СТОИТ ЗАПОМНИТЬ РАЗ И НАВСЕГДА

Общение с детьми — это важнейшая часть воспитательного процесса. Иногда именно оно задает тон жизни. Одно неверно сказанное слово может ранить человека. Вот почему так важно правильно подбирать слова в разговоре со своим чадом.

Если ты будешь говорить своему ребенку слова благодарности, любви и просто искренне интересоваться его жизнью, тогда он вырастет более уверенным в себе, будет радоваться жизни, научится по-настоящему любить. Вот что рекомендуют психологи говорить своим детям с малых лет.

Чаще говори:

1.«Я тебя люблю».
2. «Люблю тебя, что бы ни случилось».
3. «Моя любовь всегда с тобой, даже когда ты не рядом».
4. «Если бы мне предложили выбрать любого ребенка на планете, даже самого послушного, я всё равно бы выбрала тебя».
5. «Спасибо тебе».
6. «Мы сегодня провели прекрасный день вместе».
7. «Мое любимое время — когда мы делаем что-то вместе».

Рассказывай своему ребенку:

  1. О том, как семья выбирала ему имя.
    9. О его ранних детских приключениях.
    10. О себе в его возрасте.
    11. Об истории знакомства мамы и папы, дедушки и бабушки.
    12. Когда малыш рядом, рассказывай ему, чем ты занимаешься. А также об общих планах на вечер.

Внимательно слушай:
13. Всё, что рассказывает малыш. Это очень важно для него.
14. Его вопросы.

Интересуйся:

 

  1. «Почему это произошло?»
    16. «О чём ты думаешь?»
    17. «Как прошел твой день?»

Показывай:

  1. Как ты готовишь еду.
    19. Как правильно складывать вещи.
    19. Как заботиться о близких.
    20. Как ухаживать за домашними животными.

Потрать время на:
21. Прослушивание пения птиц в парке.
22. Совместные прогулки.
23. Наблюдение за играми ребенка.

Порадуй малыша:

  1. Положи сгущенку в блины.
    25. Приготовь еду в красивой форме.
    26. Играй с ним на полу.
    27. Принеси сладости из магазина.

Отдавай:

  1. Улыбайся ребенку, когда встречаешь его из садика, школы, секции, гостей и так далее.
    29. Всегда обнимай ребенка в ответ.
    30. Дай ребенку успокоиться немного, прежде чем помочь ему.
    Разговаривай со своим ребенком, уделяй ему время, и тогда ты увидишь результат. «Дети слышат гораздо больше, чем о том подозревают взрослые, и многое понимают», — писал Робертсон Дэвис. Поэтому очень важно говорить правильные слова своему чаду.
    Поделись с друзьями советами, которыми следует пользоваться при воспитании детей!

 

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА.

Внимательные и заботливые мамы и папы!

Смыслоразличительными признаками русского языка являются:

  • Ударность гласных («за´мок — замо´к», «мука´- му´ка»).
  • Звонкость и глухость согласных («почка» и «бочка»)
  • Твердость и мягкость согласных («пыл» и «пыль»)

 

Смена гласных, их ударности, смена согласных по звонкости-глухости, а также по твердости-мягкости меняют смысл русского слова. В русском языке принят аналитико-синтетический метод обучения грамоте, поэтому ребенку необходимо хорошо ориентироваться в звуковой оболочке слова.

Звуки  мы слышим и произносим.

Буквы мы видим и пишем.

Звук на письме обозначается буквой.

Все звуки делятся на гласные и согласные.

Если при произнесении звука на пути выдыхаемого воздуха нет преграды (в виде языка, зубов или губ ), то это гласный звук. Он произносится легко и свободно, его можно долго потянуть, пропеть.

В русском языке шесть гласных звуков: [а] [у] [о] [и] [э] [ы], все остальные – согласные.

Четыре гласные буквы – я, е, ё, ю — йотированные. Они обозначают два звука: (я — [йа], ю — [йу], е — [йэ], ё — [йо]) в следующих случаях:

— в начале слова (ёжик, юбка);

— после гласного звука (заюшка, маяк);

— после мягкого и твердого знаков (платье, въезд).

В остальных случаях (после согласных) йотированные гласные буквы обозначают  мягкость впереди стоящего согласного звука и гласный звук:

«я» — [а], «ю» — [у], «е» — [э], «ё» — [о] (месяц, кулёк).

Если при произнесении звука на пути выдыхаемого воздуха встречается преграда (язык, зубы или губы), то это согласный звук.

Глухость или звонкость согласного звука определяется по работе голосовых связок и проверяется рукой, приложенной к горлу. Согласные звуки могут быть твердыми или мягкими.

Всегда твердые согласные: [ж] [ш] [ц].

Всегда мягкие согласные: [й] [ч] [щ].

Твердые согласные звуки на звуковых схемах слов обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки  — зеленым цветом.

Глухие согласные звуки (голосовые связки не работают, то есть горлышко не дрожит) Звонкие согласные звуки (голосовые связки работают, то есть горлышко дрожит)
ПАРНЫЕ
[п] [п’]

[ф] [ф’]

[к] [к’]

[т] [т’]

[с] [с’]

[ш]

[б] [б’]

[в] [в’]

[г] [г’]

[д] [д’]

[з] [з’]

[ж]

НЕПАРНЫЕ
[х] [х’] [ц] [ч] [щ] [й] [л] [л’] [м] [м’] [н] [н’] [р] [р’]

 

Выделять последовательность звуков необходимо при помощи неоднократного произнесения слова с последовательным интонационным выделением каждого звука. Так, при анализе слова МАК ребенок произносит его три раза:

мммак      мааак       маК

Ребенку трудно овладеть звуковым анализом, только произнося слова вслух. Необходимо показать ему слово предметно, представив его звуковую структуру в виде схемы-модели.

Примеры звукового анализа:

ЛУПА АРБУЗ ЯЩИК МЯЧ
[л][у][п][а] [а][р][б][у][с] [й][а][щ][и][к] [м’][а][ч]

 

2

Психологическая готовность к школьному обучению предполагает многокомпонентное образование. Многое могут сделать для ребенка в этом отношении родители — первые и самые важные его воспитатели.

Ребенок дошкольного возраста обладает поистине огромными возможностями развития и способностями познавать. В нем заложен инстинкт познания и исследования мира. Помогите ребенку развить и реализовать свои возможности. Не жалейте затраченного времени. Оно многократно окупится.

Чтобы ваши усилия были эффективными, воспользуйтесь следующими советами:

  1. Не допускайте, чтобы ребенок скучал во время занятий. Интерес — лучшая из мотиваций, он делает детей по-настоящему творческими личностями и дает им возможность испытывать удовлетворение от интеллектуальных занятий!
  2. Повторяйте упражнения. Развитие умственных способностей ребенка определяется временем и практикой. Если какое-то упражнение не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите ребенку более легкий вариант.
  3. Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и недостаточного продвижения вперед или даже некоторого регресса.
  4. Будьте терпеливы, не спешите, не давайте ребенку задания, превышающие его интеллектуальные возможности.
  5. В занятиях с ребенком нужна мера. Постарайтесь определить пределы выносливости ребенка и увеличивайте длительность занятий каждый раз на очень небольшое время.
  6. Дети дошкольного возраста плохо воспринимают строго регламентированные, повторяющиеся, монотонные занятия. Поэтому при проведении занятий лучше выбирать игровую форму.
  7. Развивайте в ребенке навыки общения, научите ребенка дружить с другими детьми, делить с ними успехи и неудачи: все это ему пригодится в социально сложной атмосфере общеобразовательной школы.
  8. Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите ребенка за его терпение, настойчивость и т.д. Никогда не подчеркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах.

А самое главное, постарайтесь не воспринимать занятия с ребенком как тяжелый труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не теряйте чувство юмора. Помните, что у вас появилась прекрасная возможность подружиться с ребенком.

Итак, успехов вам и больше веры в себя и возможности своего ребенка! Желаю удачи!

Учитель-логопед: Вотинова Е.М.