Архив за месяц: Март 2018

Объявление!

Уважаемые родители!

 На основании постановления администрации города Кунгура Пермского края от 13.04.2017 № 269-171-01-09 «Об утверждении Административного регламента предоставления муниципальной услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в муниципальные образовательные организации, реализующие образовательные программы дошкольного образования».

С 01.06.2018 по 31.07.2018 в Управлении образования (каб. №1) будет организована выдача направлений родителям, чьи дети включены в списки на 2018 год, сформированные по дате рождения ребенка с «Портала «Дошкольное образование». Направление в течение 10 дней нужно представить в дошкольную образовательную организацию.

Прием документов на зачисление в дошкольные образовательные организации проводится до 31.08.2018 г.

Перечень документов для детей, проживающих на закрепленной территории:

-оригинал свидетельства о рождении ребенка или документ, подтверждающий родство заявителя (или законного  представителя).

-свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории или документ, содержащий сведения о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания;

-медицинское заключение.

Перечень документов для детей, не проживающих на закрепленной территории:

-оригинал свидетельства о рождении ребенка.

-медицинское заключение.

Родители льготной категории дополнительно представляют документы, подтверждающие внеочередное и первоочередное право на предоставление места в детском саду.

Внимание! Просим пройти медицинскую комиссию и получить медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка заранее, т.е. до получения направления в детский сад. Данная мера необходима для ускорения получения всех необходимых документов для зачисления ребенка в детский сад.

 

«Туберкулез и его профилактика»

 Туберкулез — это инфекционное (заразное) заболевание, которое вызывается микобактерией туберкулеза. Это означает, что заразиться этой болезнью можно только от больного с открытой формой туберкулеза — то есть такого, который при разговоре, кашле, чихании выделяет туберкулезную палочку в окружающую среду.

Отсюда простое правило: если у вас есть дети, особенно дошкольного возраста, то, в первую очередь, ради них регулярно проходите флюорографию. Если это делать раз в год, болезнь будет выявлена на ранней стадии, и вы никого не успеете заразить или запустить заболевание до тяжелых форм. 

Однако, далеко не все инфицированные (то есть заразившиеся) заболевают, инфицирование не является синонимом болезни – то есть, если врач вам говорит, что ребенок инфицирован – это вовсе не значит, что он болен; более того, скорее всего, он не заболеет. 

Туберкулез у детей часто протекает скрыто, заподозрить его сложно, отсюда и вторая рекомендация: не отказываться от пробы Манту и других методов ранней диагностики туберкулеза у детей. 

Туберкулез является чрезвычайно опасным заболеванием, которое раньше считалось неизлечимым и ежегодно уносило жизни миллионов людей. В настоящее время люди способны контролировать это заболевание. Однако и сейчас в России умирают от осложнений туберкулеза более 20 тысяч людей в год. Именно поэтому так важно соблюдать все рекомендации врачей, касающиеся профилактики туберкулеза, как в детском, так и во взрослом возрасте.

Профилактика туберкулеза в детском возрасте

Профилактика туберкулёза у детей направлена на предотвращение инфицирования и предупреждение развития заболевания. Основные методы профилактики заболевания туберкулёзом у детей — вакцинация БЦЖ и химиопрофилактика.

В соответствии с Национальным календарём профилактических прививок вакцинацию проводят в роддоме при отсутствии противопоказаний впервые 3-7 дней жизни ребенка. Вакцина БЦЖ является ослабленным штаммом микобактерий, которые в достаточной мере иммуногены, но у здоровых детей не обуславливают инфицирование. К вакцинации существуют абсолютные и относительные противопоказания. Перед проведением БЦЖ обязательно обсудите этот вопрос с педиатром.

Вакцина БЦЖ вводится внутрикожно, обеспечивая развитие локального туберкулезного процесса, неопасного для общего здоровья человека. В результате организм вырабатывает специфический иммунитет против микобактерии туберкулеза. Это означает, что привитой ребенок с хорошим поствакцинальным иммунитетом при встрече с микобактериями либо не инфицируется вовсе, либо перенесет инфекцию в легкой форме.

 Теоретически, родители вправе отказаться от проведения вакцинации БЦЖ своему ребенку. Однако, принимая такое решение, необходимо помнить, что от туберкулеза не застрахован никто, особенно ребенок. В силу возрастных особенностей дети в гораздо большей степени подвержены заболеванию туберкулезом при первичном инфицировании чем взрослые. Именно поэтому, для контроля состояния противотуберкулезного иммунитета и выявления момента первичного инфицирования детям ежегодно проводят реакцию Манту. Взрослым пробу Манту проводят только по показаниям. Проба Манту основана на внутрикожном введении малых доз туберкулина с последующей оценкой аллергической реакции, возникшей в коже в месте введения. Туберкулин является продуктом жизнедеятельности микобактерий. Следует подчеркнуть, что проба Манту является безвредной. Туберкулин не содержит живых микроорганизмов и в применяемой дозировке не влияет ни на иммунную систему организма, ни на весь организм в целом.

Ваши права

Каждый гражданин или его законный представитель (родители) имеют право на получение от медицинских работников полной и объективной информации о необходимости профилактических прививок, последствий отказа от них, возможности поствакцинальных осложнений.

Альтернатива прививкам

Инфекции нельзя предупредить, просто укрепляя организм закаливанием, витаминами и т.п. Пример некоторых непривитых не заболевших детей, ничего не доказывает. Просто они не встретились с источниками инфекции.

Помните, что жизнь ребенка зависит от вашего выбора!

Будьте здоровы!!!

21 марта в нашем детском саду прошел традиционный интеллектуальный конкурс «Знайка — 2018» Всего участвовало 8 команд из первого и второго корпуса.

Участники Конкурса проходили 8 станций: «Эрудит» (логические задачи), «Собирай-ка» (собрать разрезную картинку и назвать объект), «Разведчики» (прочитать слово по первым звукам, анаграммы), «Решай-ка» (составление и решение задач по картинкам), «Четвертый лишний», «Запоминай–ка» (Мемори), «Логическая цепочка», «Отдыхай-ка».

Задания на станциях связаны с 355-летним юбилеем города Кунгура: достопримечательности города, производство старинное и современное, символика города, природные и исторические объекты Кунгура.

Все команды справились с заданиями. В результате, по большему количеству заработанных баллов определили победителей среди старших и среди подготовительных групп.

Поздравляем победителей и призеров!!! Молодцы!!!

P1190896 P1190897 P1190908 P1190909 P1190911 P1190912 P1190913 P1190914 P1190915 P1190917 P1190935

20 марта в нашем детском саду прошел межмуниципальный семинар-практикум по теме «Образовательно-оздоровительная система воспитания детей с позиции преемственности детского сада и школы»

17 учителей физкультуры и инструкторов по физической культуры из школ и детских садов города Кунгура и Кунгурского района приняли участие в этом мероприятии. Первая часть семинара прошла в МАОУ СОШ № 1, вторая часть в нашем детском саду. Хандрикова Людмила Валентиновна (инструктор по ФИЗО) и Вотинова Елена Михайловна (учитель-логопед) провели интегрированное занятие с подгруппой детей, показав взаимодействие специалистов детского сада при организации образовательного процесса.

Присутствующие обменялись опытом работы по данной теме.

dAhzOepRfHQ euwdMKot3nU lymW3oy8hG4 lZBfYv_sUXM nNADNR5hZj8 OVwzBBLveRo Qvi1pBDOOFc R6S7iBY-4Z8

14 марта в с. Ленск прошли лыжные соревнования среди воспитанников детских садов города Кунгура и Кунгурского района. Среди 10 команд наша команда заняла 5 место.

В состав команды вошли: Кобзев Святослав, Нелюбин Андрей, Шемелин Сергей, Зайцева Милана, Авлахова Елизавета, Дмитриева Полина. Подготовила спортсменов и организовала поездку Хандрикова Людмила Валентиновна. Благодарим родителей юных лыжников за помощь в организации поездки.

Организация мероприятия была на высоком уровне. Спасибо участникам и хозяевам соревнований.

9wDGgzDWY84 DzX1wvxyQ7s FwSDEGO7yiI hgw4xzw6PhY i1lg0wKaaro

30 ПРОСТЫХ ИСТИН, КОТОРЫЕ СТОИТ ЗАПОМНИТЬ РАЗ И НАВСЕГДА

Общение с детьми — это важнейшая часть воспитательного процесса. Иногда именно оно задает тон жизни. Одно неверно сказанное слово может ранить человека. Вот почему так важно правильно подбирать слова в разговоре со своим чадом.

Если ты будешь говорить своему ребенку слова благодарности, любви и просто искренне интересоваться его жизнью, тогда он вырастет более уверенным в себе, будет радоваться жизни, научится по-настоящему любить. Вот что рекомендуют психологи говорить своим детям с малых лет.

Чаще говори:

1.«Я тебя люблю».
2. «Люблю тебя, что бы ни случилось».
3. «Моя любовь всегда с тобой, даже когда ты не рядом».
4. «Если бы мне предложили выбрать любого ребенка на планете, даже самого послушного, я всё равно бы выбрала тебя».
5. «Спасибо тебе».
6. «Мы сегодня провели прекрасный день вместе».
7. «Мое любимое время — когда мы делаем что-то вместе».

Рассказывай своему ребенку:

  1. О том, как семья выбирала ему имя.
    9. О его ранних детских приключениях.
    10. О себе в его возрасте.
    11. Об истории знакомства мамы и папы, дедушки и бабушки.
    12. Когда малыш рядом, рассказывай ему, чем ты занимаешься. А также об общих планах на вечер.

Внимательно слушай:
13. Всё, что рассказывает малыш. Это очень важно для него.
14. Его вопросы.

Интересуйся:

 

  1. «Почему это произошло?»
    16. «О чём ты думаешь?»
    17. «Как прошел твой день?»

Показывай:

  1. Как ты готовишь еду.
    19. Как правильно складывать вещи.
    19. Как заботиться о близких.
    20. Как ухаживать за домашними животными.

Потрать время на:
21. Прослушивание пения птиц в парке.
22. Совместные прогулки.
23. Наблюдение за играми ребенка.

Порадуй малыша:

  1. Положи сгущенку в блины.
    25. Приготовь еду в красивой форме.
    26. Играй с ним на полу.
    27. Принеси сладости из магазина.

Отдавай:

  1. Улыбайся ребенку, когда встречаешь его из садика, школы, секции, гостей и так далее.
    29. Всегда обнимай ребенка в ответ.
    30. Дай ребенку успокоиться немного, прежде чем помочь ему.
    Разговаривай со своим ребенком, уделяй ему время, и тогда ты увидишь результат. «Дети слышат гораздо больше, чем о том подозревают взрослые, и многое понимают», — писал Робертсон Дэвис. Поэтому очень важно говорить правильные слова своему чаду.
    Поделись с друзьями советами, которыми следует пользоваться при воспитании детей!

 

ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА.

Внимательные и заботливые мамы и папы!

Смыслоразличительными признаками русского языка являются:

  • Ударность гласных («за´мок — замо´к», «мука´- му´ка»).
  • Звонкость и глухость согласных («почка» и «бочка»)
  • Твердость и мягкость согласных («пыл» и «пыль»)

 

Смена гласных, их ударности, смена согласных по звонкости-глухости, а также по твердости-мягкости меняют смысл русского слова. В русском языке принят аналитико-синтетический метод обучения грамоте, поэтому ребенку необходимо хорошо ориентироваться в звуковой оболочке слова.

Звуки  мы слышим и произносим.

Буквы мы видим и пишем.

Звук на письме обозначается буквой.

Все звуки делятся на гласные и согласные.

Если при произнесении звука на пути выдыхаемого воздуха нет преграды (в виде языка, зубов или губ ), то это гласный звук. Он произносится легко и свободно, его можно долго потянуть, пропеть.

В русском языке шесть гласных звуков: [а] [у] [о] [и] [э] [ы], все остальные – согласные.

Четыре гласные буквы – я, е, ё, ю — йотированные. Они обозначают два звука: (я — [йа], ю — [йу], е — [йэ], ё — [йо]) в следующих случаях:

— в начале слова (ёжик, юбка);

— после гласного звука (заюшка, маяк);

— после мягкого и твердого знаков (платье, въезд).

В остальных случаях (после согласных) йотированные гласные буквы обозначают  мягкость впереди стоящего согласного звука и гласный звук:

«я» — [а], «ю» — [у], «е» — [э], «ё» — [о] (месяц, кулёк).

Если при произнесении звука на пути выдыхаемого воздуха встречается преграда (язык, зубы или губы), то это согласный звук.

Глухость или звонкость согласного звука определяется по работе голосовых связок и проверяется рукой, приложенной к горлу. Согласные звуки могут быть твердыми или мягкими.

Всегда твердые согласные: [ж] [ш] [ц].

Всегда мягкие согласные: [й] [ч] [щ].

Твердые согласные звуки на звуковых схемах слов обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки  — зеленым цветом.

Глухие согласные звуки (голосовые связки не работают, то есть горлышко не дрожит) Звонкие согласные звуки (голосовые связки работают, то есть горлышко дрожит)
ПАРНЫЕ
[п] [п’]

[ф] [ф’]

[к] [к’]

[т] [т’]

[с] [с’]

[ш]

[б] [б’]

[в] [в’]

[г] [г’]

[д] [д’]

[з] [з’]

[ж]

НЕПАРНЫЕ
[х] [х’] [ц] [ч] [щ] [й] [л] [л’] [м] [м’] [н] [н’] [р] [р’]

 

Выделять последовательность звуков необходимо при помощи неоднократного произнесения слова с последовательным интонационным выделением каждого звука. Так, при анализе слова МАК ребенок произносит его три раза:

мммак      мааак       маК

Ребенку трудно овладеть звуковым анализом, только произнося слова вслух. Необходимо показать ему слово предметно, представив его звуковую структуру в виде схемы-модели.

Примеры звукового анализа:

ЛУПА АРБУЗ ЯЩИК МЯЧ
[л][у][п][а] [а][р][б][у][с] [й][а][щ][и][к] [м’][а][ч]

 

Как на масленой неделе
Каждый день блины мы ели.
И мальчишки, и девчонки
Собирались на вечерки:
Песни пели и плясали,
Весну радостно встречали!
Весну радостно встречали,
Зиму на год провожали.
Встали дружно в хоровод –
В гости к нам весна идет!

масл масл3

2

Психологическая готовность к школьному обучению предполагает многокомпонентное образование. Многое могут сделать для ребенка в этом отношении родители — первые и самые важные его воспитатели.

Ребенок дошкольного возраста обладает поистине огромными возможностями развития и способностями познавать. В нем заложен инстинкт познания и исследования мира. Помогите ребенку развить и реализовать свои возможности. Не жалейте затраченного времени. Оно многократно окупится.

Чтобы ваши усилия были эффективными, воспользуйтесь следующими советами:

  1. Не допускайте, чтобы ребенок скучал во время занятий. Интерес — лучшая из мотиваций, он делает детей по-настоящему творческими личностями и дает им возможность испытывать удовлетворение от интеллектуальных занятий!
  2. Повторяйте упражнения. Развитие умственных способностей ребенка определяется временем и практикой. Если какое-то упражнение не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите ребенку более легкий вариант.
  3. Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и недостаточного продвижения вперед или даже некоторого регресса.
  4. Будьте терпеливы, не спешите, не давайте ребенку задания, превышающие его интеллектуальные возможности.
  5. В занятиях с ребенком нужна мера. Постарайтесь определить пределы выносливости ребенка и увеличивайте длительность занятий каждый раз на очень небольшое время.
  6. Дети дошкольного возраста плохо воспринимают строго регламентированные, повторяющиеся, монотонные занятия. Поэтому при проведении занятий лучше выбирать игровую форму.
  7. Развивайте в ребенке навыки общения, научите ребенка дружить с другими детьми, делить с ними успехи и неудачи: все это ему пригодится в социально сложной атмосфере общеобразовательной школы.
  8. Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите ребенка за его терпение, настойчивость и т.д. Никогда не подчеркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах.

А самое главное, постарайтесь не воспринимать занятия с ребенком как тяжелый труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не теряйте чувство юмора. Помните, что у вас появилась прекрасная возможность подружиться с ребенком.

Итак, успехов вам и больше веры в себя и возможности своего ребенка! Желаю удачи!

Учитель-логопед: Вотинова Е.М.

Если малыш неправильно произносит отдельные звуки и слова, поначалу это не беспокоит родителей. А некоторых такой беспомощный лепет даже умиляет, и они повторяют смешные словечки.
Малыш растет и постепенно то, что казалось милым и забавным, становится неприятным, а главное – вредным.
Товарищи родители!
Если Вы заметили у Вашего ребенка нарушения в овладении речью, то есть:
Он вообще не говорит или его речь отстает от речи сверстников;
Он не понимает обращенную к нему речь и не выполняет простые просьбы;
У него возникают трудности с восприятием речи, если он не видит губ говорящего и стоит к нему спиной;
Наличие в речи запинок.
Вам необходимо обратиться к ВРАЧАМ—СПЕЦИАЛИСТАМ,
которые установят причину данных нарушений.

Такими специалистами являются:
Врач-сурдологон может указать, не является ли нарушение речи следствием дефекта слуха.
Врачневрологон выявит заболевания центральной нервной системы, влияющие на формирование речи ребёнка.
Логопедна основании заключений сурдолога и невролога, он способен решить вопрос о характере нарушения речи ребенка.

Недостатки речи – серьезный дефект, способный задерживать и общее умственное развитие: ведь речь не только выражает мысль, но и формирует наше мышление.

Надеемся, дорогие родители, что Вы примите самые действенные меры, чтобы Ваш ребенок научился говорить правильно и красиво!